Belajar Matematika Bersama BAMSTHEGURU

25/07/2010

Sumber Pembelajaran Statistika

Filed under: definisi statistik,Kelas XI IPA,kelas XI IPS,statistik — bamstheguru @ 7:11 AM

http://sirusa.bps.go.id/

www.sensuspenduduk.com

http://www.bps.go.id/

 

pada website tersebut tersedia informasi tentang beberapa istilah penting:

28/07/2009

PERBEDAAN STATISTIK DAN STATISTIKA

Filed under: definisi statistik,diagram batang,diagram garis — bamstheguru @ 2:53 AM

Statistik
merupakan kumpulan dari data – data yang sering dinyatakan atau disajikan dalam bentuk daftar/ tabel, diagram garis, diagram batang, diagram lingkaran, histogram, polygon frekuensi dan ogive yang mengambarkan suatu persoalan tertentu.

contoh:

1. Statistik dalam bentuk tabel.

 

 

 

2. Statistik dalam bentuk diagram lingkaran


 

 

 

 

3. Statistik dalam bentuk diagram garis


 

 

 

 

4. Statistik dalam bentuk diagram batang

Statistik juga digunakan untuk menyatakan ukuran sebagai wakil / gambaran dari sekumpulan data mengenai sesuatu hal.

Contoh:

1. 40% siswa nilai matematikanya kurang dari 70.

Keterangan diatas nilai 40% itulah yang dinamakan statistik.

2. Rata – rata nilai kognitif pada raport Nur Hidayati adalah 83,17.

Keterangan diatas nilai 83,17 itulah yang dinamakan statistik.

3. Kasus psikotropika pada tahun 2006 adalah 5658 kasus berdasarkan laporan BNN RI.

 

Dalam hal ini statistik merupakan hasil pengamatan / penelitian, dalam pelaporannya sering diperlukan penjelasan, uraian atau kesimpulan tentang persoalan yang diamati atau diteliti. Dalam menentukan / pengambilan kesimpulan tentunya diperlukan pengumpulan keterangan atau data, mempelajari data, menganalisa dengan berdasarkan cara pengolahan data yang benar baru bisa diambil suatu kesimpulan yang benar dan bisa dilaporkan / dipaparkan dalam bentuk statistik yang sesuai. Proses inilah yang dinamakan dengan statistika. Kesimpulannya Statistika bisa diartikan sebagai ilmu yang mempelajari / mendasari tentang bagaimana pengumpulan data, pengolahan data, penganalisaan data sampai dengan penarikan kesimpulan yang benar.

27/07/2009

Diagram Batang

Filed under: definisi statistik,diagram batang,Kelas XI IPA,kelas XI IPS — bamstheguru @ 10:22 PM

Diagram Batang sangat cocok untuk data kategori atau atribut dan datanya tidak dalam bentuk prosentase. Kegunaan diagram batang untuk memudahkan pembacaan besar data dari suatu kategori

Contoh:

Dengan data tabel sebagai berikut:

Dari sini kita bisa membandingkan mudah mana dalam bembaca suatu data dan membandingkan dengan data yang lain.

Tetapi contoh berikut kurang cocok dalam diagram batang melainkan seharusnya dalam diagram lingkaran.

Kenapa? Karena data yang diperoleh adalah berupa prosentase.

25/07/2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA XI IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah:    SMA Negeri 7 Surabaya

Mata Pelajaran          :    Matematika

Kelas / Semester :    XI IPS / Gasal

Standart Kompetensi    :    1.    Menggunakan aturan statistika kaidah pencacahan dan sifat sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kopetensi Dasar            :    1.1.    Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran dan ogive.

Indikator                         :    1.    Membaca sajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.

2.    Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram.

Alokasi waktu              :    6 x 45 menit

A.Tujuan Pembelajaran    :

1.    Siswa dapat membedakan antara statistik dan statistika.
2.    Siswa dapat menentukan jenis – jenis data.
3.    Siswa dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
4.    Siswa dapat mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram.

B.    Materi Ajar :

Statistika:

  • Definisi Statistik dan Statistika.
  • Tabel data.
  • Diagram batang.
  • Diagram garis.
  • Diagram lingkaran
  • Ogive

C.    Metode Pembelajaran :

1.    Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Demonstrasi.

2.    Model Pembelajaran     : Examples non examples

D.Langkah – langkah kegiatan :

Pertemuan kesatu

Pendahuluan
  • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat membedakan antara statistik dan statistika, serta mengenali jenis jenis data.
  • Apersepsi : -    Tanya jawab tentang statistika, statistik dan perbedaan antara statistika dan statistik.

    -    Tanya jawab tentang data statistik.

  • Motivasi :     Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat membedakan antara statistik dan statistika serta mengenali jenis data yang didapat/ diberikan.
Kegiatan Inti
  • Guru menunjukan / memperlihatkan gambar – gambar sajian data dalam bentuk tabel,diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran.
  • Guru menempelkan gambar di papan/dinding atau ditayangkan dengan OHP/LCD Proyektor.
  • Guru memberi petunjuk dan member kesempatan siswa untuk memperhatikan dan menganalisa gambar termasuk statistik atau statistika? Serta termasuk data apa gambar tsb.
  • Melalui diskusi kelompok 2 – 4 siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas.
  • Guru memberikan kesempatan pada beberapa kelompok untuk membacakan hasil diskusinya.
  • Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
Penutup
  • Kesimpulan
  • Guru memberikan tugas untuk mengumpulkan kliping semua jenis statistik dan jenis data yang ada di Internet, Majalah, Koran, Foto dan lain sebagainya.
Pertemuan kedua
Pendahuluan
  • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat membaca sajian data dalam bentuk table, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive
  • Apersepsi : -    Tanya jawab tentang statistika, statistik dan perbedaan antara statistika dan statistik.
-    Mengingat kembali berbagai jenis data dan tampilan statistik.
  • Motivasi :     Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
Kegiatan Inti
  • Guru meminta siswa untuk mengelompok sesuai kelompok pada pertemuan pertama dan melihat hasil kliping kelompoknya tentang berbagai statistik..
  • Guru memberi petunjuk dan member kesempatan siswa untuk memperhatikan dan menganalisa gambar.
  • Melalui diskusi kelompok 2 – 4 siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas.
  • Guru memberikan kesempatan pada beberapa kelompok untuk membacakan hasil diskusinya.
  • Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
Penutup
  • Kesimpulan
  • Guru memberikan tugas kelompok untuk merekam apa yang bisa diperoleh dari sajian data/statistik dari kliping yang telah diperoleh.

Pertemuan ketiga
Pendahuluan
  • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram..
  • Apersepsi : Mengumpulkan apa saja yang bisa diperoleh dari suatu statistik.
  • Motivasi : Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive dan mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram.
Kegiatan Inti
  • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
  • Guru membagikan beberapa sajian data dari tugas yang telah dikumpulkan kepada tiap kelompok untuk diidentifikasi dan dianalisa apa yang bisa dibaca dari data tersebut.
  • Beberapa kelompok mengulas hasil diskusi kelompoknya, sedangkan kelompok lainnya mencermati dan menganalisa hasil kelompok tersebut. Kelompok yang menyajikan berdasarkan undian.
  • Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai..
Penutup
  • Kesimpulan
  • Guru memberikan tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ukuran pemusatan, ukuran letak, ukuran penyebaran data dan proses penafsirannya.

E.    Alat dan Sumber Belajar:

  • Artikel Kursus Statistika Dasar, Bambang Suryoatmono
  • Artikel Statistika, Dra Kusrini, M.Pd, Dikdasmen Departemen Pendidikan Nasional.2004
  • Artikel Statistika, Drs. Marsudi Raharjo, M.Sc, Ed,Pelatihan Instruktur/Pengembang SMU, Yogyakarta, 2003.
  • Bahan kuliah Statistika FTI UPN, Bambang Yuwono, Yogyakarta, 2006.
  • Pidato Ilmiah”Statistika dalam dunia innfestasi”, Adler Haymans Manurung, ChFC, RFC, STIS 2005.
  • Buku Matematika SMA Kelas XI IPS – Bahasa, Piranti 2005.
  • Buku Matematika SMA Kelas XI IPS dan Bahasa, Intan Pariwara.
  • BLTS Matematika SMA Kelas XI IPS, MGMP Matematika SMA Kota Surabaya.
  • Jawa pos, Kompas, Liputan 6 SCTV
  • Alat Bantu belajar berupa: Kertas folio bergaris, alat tulis, penggaris, OHP atau LCD Proyektor

F.    Penilaian

  • Teknik    :    Tes, dan Non Tes.
  • Jenis Penilaian    :    Tugas Kelompok, Unjuk kerja dan Ulangan Harian

Mengetahui:

Kepala SMA Negeri 7 Surabaya


Surabaya, 5 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran


Drs. Sudarminto, M.Pd

Pembina Tk. I

NIP. 196210241988031010

Bambang Hadi Prayitno, S.Si

NIP. 197802062006041014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah    :    SMA Negeri 7 Surabaya

Mata Pelajaran    :    Matematika

Kelas / Semester    :    XI IPS / Gasal

Standart Kompetensi    :    1.    Menggunakan aturan statistika kaidah pencacahan dan sifat sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kopetensi Dasar           :    1.2.    Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran dan ogive serta penafsirannya.

Indikator                         :    1.    Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive serta penafsirannya.

2.    Menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.

Alokasi waktu    :    10 x 45 menit

A.Tujuan Pembelajaran    :

1.    Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive serta penafsirannya..
2.    Siswa dapat menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.

B.    Materi Ajar :
Statistika:
Penyajian data
C.    Metode Pembelajaran :
1.    Metode Pembelajaran :     Studi kasus, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Demonstrasi.
2.    Model Pembelajaran    : Problem Based Introduction (PBI)/Pembelajaran Berdasarkan Masalah.
D.Langkah – langkah kegiatan :
Pertemuan kesatu

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menyajikan data dalam bentuk table, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive
    • Apersepsi : Tanya jawab tentang langkah langkah yang perlu dilakukan untuk mengumpulkan data dari suatu permasalahan.
    • Motivasi     :     Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menyajikan data dalam tabel dan diagram dari suatu permasalahan dan penafsirannya.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Guru mendistribusikan permasalahan yang harus diselesaikan.

      -    Mengumpulkan data acaraTV terfavorit di kelas masing – masing?.

      -    Memgumpulkan data siapa orang terdekat bagi siswa di masing – masing kelas?.

      -    Mengumpulkan data jam berapa hari ini siswa di kelas masing – masing  bangun pagi?

      -    Mengumpulkan data jumlah saudara siswa di kelas masing – masing?

    • Melalui diskusi kelompok 2 – 4 siswa, menyusun langkah – langkah pengumpulan data yang diperlukan.
    • Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk konsultasi berkaitan permasalahan yang belum dipahaminya.
  • Penutup
    • Guru berpesan agar siswa melakukan pengumpulan data yang diperlukan di luar jam pelajaran.

Pertemuan kedua

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menyajikan data dalam bentuk table, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
    • Apersepsi :    Menanyakan tentang permasalahan yang dihadapi siswa dalam proses pengumpulan data.
    • Motivasi     : Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk menunjukan data yang diperoleh.
    • Setiap kelompok mendiskusikan data yang diperoleh termasuk data jenis apa dan bisa disajikan dalam bentuk apa saja.
  • Penutup
    • Kesimpulan
    • Guru memberikan tugas untuk menyajikan data yang diperoleh.

Pertemuan ketiga

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menyajikan data dalam bentuk table, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
    • Apersepsi :    Menanyakan tentang permasalahan yang dihadapi siswa dalam proses pennyajian data yang diperoleh.
    • Motivasi     : Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk menunjukan sajian data yang diperoleh.
    • Setiap kelompok menyampaikan alasan penyajian data tersebut.
  • Penutup
    • Kesimpulan
    • Guru memberikan tugas untuk setiap siswa untuk menafsirkan dan menyimpulkan berkaitan dengan data kelompoknya masing – masing.

Pertemuan keempat

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menafsirkan dan menyimpulkan dari sajian data statistik.
    • Apersepsi     :    Menanyakan tentang apa yang bisa diamati dari sajian data statistik.
    • Motivasi     :    Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk mendiskusikan tafsiran data dan apa yang bisa disimpulkan dari data tersebut.
    • Beberapa kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
  • Penutup
    • Kesimpulan.

Pertemuan kelima

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menafsirkan dan menyimpulkan dari sajian data statistik.
    • Motivasi     : Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Guru memberikan kesempatan pada kelompok yang belum menyampaikan kerja kelompoknya.
  • Penutup
  1. Kesimpulan
  2. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses – proses yang mereka gunakan.

E.    Alat dan Sumber Belajar:

  • Artikel Kursus Statistika Dasar, Bambang Suryoatmono
  • Artikel Statistika, Dra Kusrini, M.Pd, Dikdasmen Departemen Pendidikan Nasional.2004
  • Artikel Statistika, Drs. Marsudi Raharjo, M.Sc, Ed,Pelatihan Instruktur/Pengembang SMU, Yogyakarta, 2003.
  • Bahan kuliah Statistika FTI UPN, Bambang Yuwono, Yogyakarta, 2006.
  • Pidato Ilmiah”Statistika dalam dunia innfestasi”, Adler Haymans Manurung, ChFC, RFC, STIS 2005.
  • Buku Matematika SMA Kelas XI IPS – Bahasa, Piranti 2005.
  • Buku Matematika SMA Kelas XI IPS dan Bahasa, Intan Pariwara.
  • BLTS Matematika SMA Kelas XI IPS, MGMP Matematika SMA Kota Surabaya.
  • Jawa pos, Kompas, Liputan 6 SCTV
  • Alat Bantu belajar berupa: Kertas folio bergaris, alat tulis, penggaris, OHP atau LCD Proyektor.

F.    Penilaian

  • Teknik    :    Tes, dan Non Tes.
  • Jenis Penilaian    :    Tugas Individu, Tugas Kelompok, Unjuk kerja dan Tes Lisan

Mengetahui:

Kepala SMA Negeri 7 Surabaya


Surabaya, 22 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran


Drs. Sudarminto, M.Pd

Pembina Tk. I

NIP. 196210241988031010

Bambang Hadi Prayitno, S.Si

NIP. 197802062006041014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah    :    SMA Negeri 7 Surabaya

Mata Pelajaran    :    Matematika

Kelas / Semester    :    XI IPS / Gasal

Standart Kompetensi    :1.    Menggunakan aturan statistika kaidah pencacahan dan sifat sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kopetensi Dasar            :    1.3.    Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak,dan ukuran penyebaran data, serta menafsirkannya.

Indikator                          :    1.    Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.

2.    Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram

3.    Menentukan ukuran pemusatan: mean, modus dan median.

4.    Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil.

5.    Menentukan ukuran penyebaran data: Jangkauan, Simpangan kuartil, Variansi dan Simpangan baku.

6.    Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data.

Alokasi waktu    :    14x 45 menit
A.Tujuan Pembelajaran    :

1.    Siswa dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.

2.    Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.

3.    Siswa dapat menentukan ukuran pemusatan data: mean, modus dan median.

4.    Siswa dapat menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil.

5.    Siswa dapat menentukan ukuran penyebaran data: Jangkauan, Simpangan kuartil, Variansi dan Simpangan baku.

6.    Siswa dapat memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data.

B.    Materi Ajar :
Statistika:

  • Ukuran pemusatan data: Mean, Median dan Modus.
  • Ukuran letak data : Kuartil, dan Desil.
  • Ukuran penyebaran data: Jangkauan, Simpangan kuartil, Variansi dan Simpangan baku.

C.    Metode Pembelajaran :

  • 1.    Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, dan Tanya Jawab.
  • 2.    Model Pembelajaran     : Student Teams – Achievement Divisions (STAD).

D.Langkah – langkah kegiatan :

Pertemuan kesatu

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat membaca sajian data dan menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
    • Apersepsi :    Mengingat kembali cara membaca data dalam tabel dan diagram batang.
    • Motivasi     :     Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat membaca sajian data dan menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi fekuensi dan histogram.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Guru meminta beberapa siswa untuk membaca data dalam tabel dan diagram batang.
    • Guru menjelaskan tentang cara membaca dan menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi fekuensi dan histogram baik data tunggal maupun kelompok.
    • Siswa berdiskusi dan berlatih untuk membaca dan menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.
  • Penutup
    • Kesimpulan
    • Guru memberikan tugas untuk menentukan nilai data pada tabel distribusi frekuensi dan histogram yang dikerjakan di kertas folio bergaris dan dikumpulkan pada pertemuan kedua.

Pertemuan kedua

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menentukan ukuran pemusatan data tunggal: mean, mediandan modus.
    • Apersepsi :    Guru menanyakan tentang tugas pada pertemuan kesatu.
    • Motivasi     : Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menentukan ukuran pemusatan dari suatu data yaitu mean, median dan modus data tunggal.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Guru menjelaskan kembali cara menentukan ukuran pemusatan mean, median dan modus dari data tunggal.
    • Guru memberikan soal data tunggal, selanjutnya siswa mendiskusikan mean atau modus suatu data sampai semua anggota kelompok mengerti.
    • Guru memberikan kesempatan pada beberapa kelompok untuk menjelaskan hasil diskusinya di depan kelas.
    • Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi untuk menentukan ukuran pemusatan data tunggal.
  • Penutup
    • Kesimpulan.

Pertemuan ketiga

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menentukan ukuran pemusatan data: mean, median dan modus data kelompok.
    • Apersepsi :    Guru menanyakan ukuran data pemusatan dari contoh data tunggal.
    • Motivasi     : Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat menentukan ukuran pemusatan dari suatu data yaitu mean, median dan modus data kelompok.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Guru menjelaskan kembali cara menentukan ukuran pemusatan mean, median dan modus dari data kelompok.
    • Guru memberikan soal data kelompok, selanjutnya siswa mendiskusikan ukuran pemusatan datanya sampai semua anggota kelompok mengerti.
    • Guru memberikan kesempatan pada beberapa kelompok untuk menjelaskan hasil diskusinya di depan kelas.
    • Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi untuk menentukan ukuran pemusatan data kelompok.
  • Penutup
    • Kesimpulan.

Pertemuan keempat

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil data tunggal.
    • Apersepsi :    Menanyakan tentang apa yang ukuran letak.
    • Motivasi     :    Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat ukuran letak data: kuartil dan desil data tunggal.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok yang telah dibentuk.
    • Guru menjelaskan tentang ukuran letak dari data tunggal: kuartil dan desil.
    • Siswa mendiskusikan dan berlatih menentukan ukuran letak suatu data tunggal.
    • Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
  • Penutup
    • Kesimpulan

Pertemuan kelima

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil data kelompok.
    • Apersepsi :    Menanyakan tentang kuartil dan desil suatu data tunggal.
    • Motivasi     :    Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat ukuran letak data: kuartil dan desil data kelompok.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok yang telah dibentuk.
    • Guru menjelaskan tentang ukuran letak dari data kelompok: kuartil dan desil.
    • Siswa mendiskusikan dan berlatih menentukan ukuran letak suatu data kelompok.
    • Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
  • Penutup
    • Kesimpulan

Pertemuan keenam

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menentukan ukuran penyebaran data tunggal.
    • Apersepsi :    Berapakah nilai minimum dan maksimum dan penyebaran suatu data.
    • Motivasi     :    Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat mengetahui pola penyebaran data tunggal.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Siswa mendiskusikan bagaimana mengamati penyebaran data tunggal yang diperoleh.
    • Guru menjelaskan ukuran penyebaran data tunggal yang belum jelas.
    • Siswa berdiskusi dan berlatih bagaimana menentukan ukuran penyebaran data tunggal
    • Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk menyempurnakan penyajian data dari tugas yang telah diberikan.
  • Penutup
    • Kesimpulan

Pertemuan ketujuh

  • Pendahuluan
    • Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai adalah dapat menentukan ukuran penyebaran data kelompok.
    • Apersepsi :    Sebutkan ukuran penyebaran suatu data.
    • Motivasi     :    Jika materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik dapat mengetahui pola penyebaran data kelompok.
  • Kegiatan Inti
    • Guru mengkondisikan siswa bekerja dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 – 4 orang.
    • Siswa mendiskusikan bagaimana mengamati penyebaran data kelompok yang diperoleh.
    • Guru menjelaskan ukuran penyebaran data kelompok yang belum jelas.
    • Siswa berdiskusi dan berlatih bagaimana menentukan ukuran penyebaran data kelompok
    • Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk menyempurnakan penyajian data dari tugas yang telah diberikan.
  • Penutup
    • Kesimpulan
    • Guru memberikan tugas untuk menafsirkan dan menyimpulkan dari sajian data yang diperoleh.

. E.Alat dan Sumber Belajar:

  • Artikel Kursus Statistika Dasar, Bambang Suryoatmono
  • Artikel Statistika, Dra Kusrini, M.Pd, Dikdasmen Departemen Pendidikan Nasional.2004
  • Artikel Statistika, Drs. Marsudi Raharjo, M.Sc, Ed,Pelatihan Instruktur/Pengembang SMU, Yogyakarta, 2003.
  • Bahan kuliah Statistika FTI UPN, Bambang Yuwono, Yogyakarta, 2006.
  • Pidato Ilmiah”Statistika dalam dunia innfestasi”, Adler Haymans Manurung, ChFC, RFC, STIS 2005.
  • Buku Matematika SMA Kelas XI IPS – Bahasa, Piranti 2005.
  • Buku Matematika SMA Kelas XI IPS dan Bahasa, Intan Pariwara.
  • BLTS Matematika SMA Kelas XI IPS, MGMP Matematika SMA Kota Surabaya.
  • Jawa pos, Kompas, Liputan 6 SCTV
  • Alat Bantu belajar berupa: Kertas folio bergaris, alat tulis, penggaris, OHP atau LCD Proyektor.

F.    Penilaian

  • Teknik    :    Tes.
  • Jenis Penilaian    :    Tugas Individu, dan Ulangan Harian

Mengetahui:

Kepala SMA Negeri 7 Surabaya


Surabaya, 22 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran


Drs. Sudarminto, M.Pd

Pembina Tk. I

NIP. 196210241988031010

Bambang Hadi Prayitno, S.Si

NIP. 197802062006041014

15/07/2008

statistik

Filed under: definisi statistik — bamstheguru @ 3:08 PM
Tags:

STATISTIKA

Pengertian.

Statistika adalah cabang ilmu yang mempelajari tentang bagaimana mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasikan data. Atau dengan kata lain, statistika menjadi semacam alat dalam melakukan suatu riset empiris.

Dalam menganalisis data, para ilmuwan menggambarkan persepsinya tentang suatu fenomena. Deskripsi yang sudah stabil tentang suatu fenomena seringkali mampu menjelaskan suatu teori. (Walaupun demikian, orang dapat saja berargumentasi bahwa ilmu biasanya menggambarkan bagaimana sesuatu itu terjadi, bukannya mengapa). Penemuan teori baru merupakan suatu proses kreatif yang didapat dengan cara mereka ulang informasi pada teori yang telah ada atau mengesktrak informasi yang diperoleh dari dunia nyata. Pendekatan awal yang umumnya digunakan untuk menjelaskan suatu fenomena adalah statistika deskriptif.

Statistika deskriptif
adalah teknik yang digunakan untuk menganalisa data dan menampilkannya dalam bentuk yang dapat dimengerti oleh setiap orang. Tetapi ada kalanya dalam bidang ini, pekerjaan empiris dilaksananakan berdasarkan percobaan-percobaan atau survey sampel. Pada kasus lainnya, seluruh populasi tidak dapat diobservasi-karena berbagai alasan ekonomis ataupun praktis. Mengambil kesimpulan tentang suatu populasi berdasarkan data dari sampel yang terbatas merupakan tujuan dari suatu proses pengambilan keputusan inferensial atau statistik induktif.

Penggunaan statistika dalam suatu penelitian sering melibatkan langkah-langkah berikut:

  1. Merancang penelitian: perkembangan sasaran, terjemahan konsep teoritis menjadi fenomena yang dapat diobservasi (sebagai contoh, variabel-variabel), setting lingkungan (misalnya, dalam menentukan parameter mana yang konstan dilaksanakan) proyeksi biaya dan sebagainya.
  2. Pengambilan data
    1. Data primer: data yang dikumpulkan oleh institusi yang melaksanakan penelitian
  • Survey:
    • menyimpan data tanpa menguji kontrol melalui kondisi lingkunganyang bisa jadi mempengaruhi observasi-observasi.
    • Mengobservasi seluruh anggota populasi (sensus) atau mengambil sampel (sample survey)
    • Mengumpulkan data dengan wawancara atau dengan pengukuran
    • Dokumentasi data melalui daftar pertanyaan, protokol dan lain sebagainya.
    • Pribadi berhadapan dengan observasi tak langsung (misalnyawawancara pribadi, pemberian daftar pertanyaan melalui pos, telepon dan lain-lain)
  • Eksperimen atau percobaan: mengontrol variabel-variabel secara aktif untuk mendapatkan pengaruhnya pada variabel-variabel lainnya.
  • Penyimpanan otomatis: mengobservasi atau mengamati data ketika sedang dibangkitkan, misalnya dalam suatu proses produksi.
  1. Data Sekunder: menggunakan data yang sudah tersedia, baik dari sumber internal ataupun eksternal.

3.    Mengatur data

4.     Analisa: mengaplikasikan alat-alat atau metode statistika.

5.     Interpretasi: kesimpulan mana yang mendukung informasi kuantitatif yang dibangkitkan dengan prosedur statistik?

Sumber sumber statistik

Statistik publik

Statistik swasta

Organisasi Internasional


The Rubric Theme. Blog pada WordPress.com.

Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.